“好像还不错？”
张老师来了兴趣，为此特地上网搜索，发现相关的新闻报道很多。
还有涉及教育行业的专业论文，分析这种课程能够促成孩子们的心理成长。
张老师越看越觉得有搞头。
不过问题也来了：
“那教授烹饪课程的老师……”
她的目光不由自主地落在南枝身上。
在几天之前，张老师大概率会自告奋勇、亲自上阵，但现在她已经明白了自己的真实厨艺水平。
另外，她也知道小林和老吴两位老师都是十指不沾阳春水的，根本不懂做饭，平时打打下手还行，真的下厨还是算了。
思来想去，张老师只能想到南枝。
想想南枝那天教她做菜时表现出的耐心和细致，张老师顿时觉得，没有比南枝更合适的人选了！
南枝果断点头应下：
“好啊！我本来也是这么打算的。”
否则她怎么会提议开设烹饪课程？
张老师听了，喜笑颜开。
“对了，还得征求一下孩子们的意见，毕竟是他们要上的课，他们自己的想法才是最重要的……”
张老师是个务实的人，不爱搞形式主义。
如果只是为了完成上级吩咐的任务，怎么安排新课程都可以。
之所以会苦恼这么久，就是因为她希望孩子们学到的东西是有用的！
哪怕是一点点微乎其微的作用！
于是，张老师兴冲冲地掐算着下课时间，准备尽快通知到三个年级，让孩子们尽快投票决定……
“啊，对了，南老师你的身体情况……”
张老师没忘记眼前这位是刚刚从医院回来的病人，再次犹豫了。
直到南枝反复保证，还说如果她感觉到身体不适、会立刻停止课程，找别人来给她代班。
这样，张老师才算是彻底放心下来。
下课铃声响了。
张老师急匆匆走出办公室。
南枝慢悠悠跟在后面，心情愉悦。
殊不知，两人对新课程的想法，在网上直接引起了大量争论！
局面很直接地划分为两派——
一派反驳南枝道：
【怎么，山里孩子就只配学厨师吗？】
【气死我了，南枝这个提议简直就是误人子弟！要是有天赋很好，未来可能会成为科学家的孩子受到
本章未完，请点击下一页继续阅读！