这么费尽心机，还不是因为喜欢她，想要得到她？没有女人真的会反对这样的一种心思。
“我想说的是我们之间的教学，基于我们目前的关系和状态，应该变得更加开放和富有亲和感，尤其是要加强互动。”刘北一本正经地说道。
互动，这可是一个内涵丰富的词语啊，几乎可以包容他想做的一切事情。
“要怎么互动啊？”廖怀玉感觉他图穷匕见了，眼眸流转，嘴角勾勒的笑容难免沾染了一些羞涩，这个人就是想折腾她，还说得这么冠冕堂皇，让廖怀玉都不得不佩服他了。
“在这方面，日本就做得很好，无论是课堂上还是私底下，老师除了课堂教育，还会积极关心学生的思想和身体健康，常常进行深入的交流，我们也要学习……日本人讨厌归讨厌，但我们就事论事。”刘北微微皱眉，毕竟提起这些小日子过得不错的人，总会让人不由自主地有这样的表情。
在2007年这个时代，许多拥有正常情感和同理心的中国人，都会发自内心地厌恶那个国家，可是除此之外，也有很多人会它充满了向往，甚至到了一种阿谀的程度。
廖怀玉当然不会，只是受到了社会上一种普遍的观念影响，认为日本确实有一些先进的东西供我们学习，刘北这么说着，她也没有继续多想他打算怎么“人财两得”的套路了，开始琢磨着他的观点，对自己的教学会有什么样的启发呢？
自己平常是不是对学生过于苛刻和严格，而疏于交流，更遑论关注学生的心理健康了……廖怀玉当然学过教育心理学什么的，也常常参加上级领导组织的一些学生心理健康教育课程，但是和绝大多数老师一样，实践起来又是另外一回事了。
一来作为班主任，只有真正放下架子和身份，才能够进行有效交流，这一点其实不是那么容易，老师总是会在谈话中不自觉地就表露出权威的姿态。
二来还是学生太多了的缘故，像刘北和秦雨浓这样的学生，一个班有一个就会消耗掉班主任大部分的精力，更何况这两个还都在廖怀玉班上，其他还有许多学生呢，廖怀玉哪有那个精力，和每一个学生都深入谈心啊，基本上就是看着哪些学生有问题，才会观察以后再找机会谈话啊。
刘北……反正他是重点，于公于私，她确实会在下学期更加关注他，保证他的身心健康，学习进步，廖怀玉才会真正心安，她才能够在和刘北交往的时候，没有太大的心理负担。
“我们现在就来看看那个国家的老师和学生，是如何深入交流
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